Elemzésemben arra koncentrálok, hogy az egyik legnagyobb nemzetközi érdeklődést kiváltó és oktatáspolitikai eszköznek tekintett felméréssorozatban hogyan találhatunk a kisebbségi magyar diákok iskolai teljesítményére vonatkozó információkat. Ugyanakkor nem csak az lehet kérdés, hogy a kisebbségi magyar diákok teljesítményéről mit tudhatunk meg nemzetközi viszonylatban, hanem az is, hogy a PISA- (Programme for International Student Assessment) felmérés eszköztárára építve milyen értelmezéseket adhatunk a mért iskolai kompetenciákra vonatkozóan. Lineáris regressziós modellek segítségével igyekszünk képet adni az anyanyelvi oktatás hatékonyságáról is, azaz a családiháttér-index mellett az anyanyelvi képzés tiszta hatását is mérni próbáljuk.

Eredeti fellelhetőség: bgazrt.hu